A vueltas con los horarios

TE horarios Inspección

Comparación horarios de Secundaria

Estas son las conclusiones más relevantes del informe elaborado por UGT en el que se comparan los horarios de secundaria en las diferentes comunidades autónomas.

CONCLUSIONES

• El horario laboral semanal oscila entre las 37 horas y media de Aragón, Canarias, Cantabria, Cataluña, Ceuta, Galicia, Madrid, Melilla y Valencia y las 35 horas semanales que trabajan los profesores en Andalucía, Asturias, Baleares, Castilla–La Mancha, Castilla y León, Extremadura, La Rioja y Navarra, pasando por las 36 y media de Murcia y las 1.462 horas en Euskadi. Esto supone una marcada diferencia en el número total de horas trabajadas anualmente por los profesores y solo dependiendo de la Comunidad Autonómica en la que se encuentren. 
• Con respecto a las horas de permanencia en el centro también podemos observar diferencias  horarias que van desde las 30 horas semanales en 14 Comunidades Autónomas (Andalucía, Aragón, Asturias, Baleares, Cantabria, Cataluña, Ceuta, Euskadi, Extremadura, Galicia, Madrid, Melilla, Navarra y Valencia) hasta las 28 horas de permanencia en Castilla y León, pasando por las 28 y media de Canarias, y las 29 horas de Castilla-La Mancha, La Rioja y  Murcia. 

• Los períodos lectivos mínimos semanales que deben impartir los profesores son 18 períodos en la mayoría de las Comunidades Autónomas. Se dan excepciones como en Castilla–La Mancha y Madrid con 20 períodos y 19 en Cataluña. En contraposición nos encontramos en Castilla y León y Murcia con 17 períodos lectivos mínimos pudiendo llegar excepcionalmente a 20 y 19 respectivamente.

• Con respecto a las Jefaturas de Departamentos no existen diferencias significativas en los períodos lectivos dedicados a dicha jefatura, sin embargo las diferencias se hacen más patentes en las cantidades económicas que se perciben por dicho cargo que van desde 43,62 hasta los 234,76 euros.      

Leer el informe completo con las reivindicaciones propuestas por UGT

Noviembre 2011

¡Más claro que el agua!

Así razona y se pronuncia un director de un IES de Madrid respecto al tema de "horarios".v
¡Pues claro, coño! que diría el castizo. La lógica más aplastante por fin pasa a la acción
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Estimados compañeros,

Como ya sabréis, el Tribunal Superior de Justicia de Madrid (TSJM) ha dictado una sentencia por la que no admite un recurso de CCOO presentado el 30 de julio de 2010 contra las instrucciones de la Comunidad de Madrid para el comienzo del curso escolar 2010-11.

Aunque no he tenido acceso a la sentencia completa, de la reseña de la agencia EFE

(http://www.magisnet.com/noticia/9026/Laboral/tsjm-rechaza-recurso-ccoo-contra-instrucciones-comienzo-curso.html)

se desprende que (recojo textualmente): ""Del análisis de las Instrucciones –con una vigencia limitada al curso 2010-11 y ámbito limitado al personal docente dependiente de la Administración regional– la Sala "aprecia claramente que son meras directrices de actuación con arreglo a la normativa aplicable", por lo que, a su juicio, "tienen naturaleza de meras Instrucciones u órdenes de servicio, sin que quepa atribuirlas naturaleza normativa de clase alguna". Por todo ello, estima que será el acto de aplicación de la norma, con arreglo a los criterios plasmados en las Instrucciones, el que podrá ser recurrido si se considera que infringe las disposiciones vigentes."

Si eso es así, es decir, si las Instrucciones de Comienzo de curso "son meras directrices de actuación con arreglo a la normativa aplicable" y "tienen naturaleza de meras instrucciones u órdenes de servicio, sin que quepa atribuirlas naturaleza normativa de clase alguna", yo me pregunto: ¿en qué responsabilidad estamos incurriendo los Directores, al aplicar esas "órdenes de servicio" que claramente contravienen la normativa precedente (Orden del 94), siguiendo además toda una serie adicional de instrucciones verbales adicionales que tampoco se ajustan a dicha normativa? ¿No podrá acusársenos de prevaricación (=delito consistente en dictar a sabiendas una resolución injusta una autoridad, un juez o un funcionario) por estar realizando "actos de aplicación de la norma" que infrinjan "las disposiciones vigentes"? Al final, ¿vamos a ser nosotros los únicos responsables legales de la aplicación de tales instrucciones, al confeccionar unos horarios que no se ajustan a las "disposiciones vigentes"?.

Personalmente, no estoy dispuesto a asumir tal responsabilidad. Como no somos especialistas en leyes, creo que ante la constatación de que las instrucciones carecen de "naturaleza normativa de clase alguna", deberíamos solicitar urgentemente una aclaración por escrito a nuestras correspondientes Direcciones de Área. Yo así lo haré mañana. En caso de no obtener respuesta, consideraré la posibilidad de reelaborar los horarios de mi centro siguiendo estrictamente la Orden del 94.

Naturalmente, puedo estar equivocado, porque no soy especialista en leyes, pero no veo cómo se puede interpretar de otra forma la caracterización de las instrucciones que aparece en la sentencia del TSJM. Si alguien es capaz, por favor, que lo diga.

Que no nos pase nada.
Un cordial saludo:
Ángel L. Romero
Director IES Camilo José Cela
Pozuelo de Alarcón (Madrid)

SIN COMENTARIOS

La justicia respalda la ampliación del horario lectivo de los profesores

09-10-2011 - MDO/ Ep - Fotograf�as: Archivo

La Sección Octava de la Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Madrid (TSJM) ha inadmitido el recurso contencioso-administrativo interpuesto por la Federación de Enseñanza de CC.OO. contra las instrucciones de la Consejería de Educación sobre el comienzo del curso escolar 2010/2011 a los centros públicos docentes no universitarios de la región, según una sentencia a la que ha tenido acceso Europa Press.

Dichas instrucciones del curso pasado modificaban las condiciones de trabajo de los jefes de departamento y profesores de los Institutos de Educación Secundaria, a los que se incrementaba una hora su horario lectivo. En opinión del sindicato, dicha medida contravenía la Orden de 29 de junio de 1994, del Ministerio de Educación y Ciencia, en el sentido, en que las prelaciones para la asignación de horarios podría implicar una modificación de dicha Orden.

Además, según CC OO, esas instrucciones supondrían una reducción de cupo y limitaciones de las horas de atención a alumnos exigidas en la legislación vigente. El sindicato argumentaba para recurrir las instrucciones que éstas eran un auténtico reglamento postulando, por su carácter normativo su nulidad "por falta de publicidad, falta de negociación con los representantes de los trabajadores".

Sin embargo, el juez señala en su fallo que las instrucción del curso 2010/2011 ordenadas por la Consejería de Educación, dirigida por Lucía Figar, son "meras directrices de actuación con arreglo a la normativa aplicable, a la que específicamente se remite cada uno de los apartados de las mismas". Por tanto, según la Sala, esta medidas tienen naturaleza de "meras instrucciones u órdenes de servicio que los órganos superiores dan a los que de ellos dependen, sin que quepa atribuirlas naturaleza normativa de clase alguna.

El magistrado tampoco aprecia modificación en las condiciones de trabajo de los docentes por lo que, como en el caso anterior, afirma que será en el recurso que eventualmente pueda interponerse contra los actos de aplicación de las normas "en el que se podrá analizar la legalidad de los mismos desde la perspectiva de dichas normas y del precitado acuerdo sectorial".

La sentencia no es firme
Por todo ello, el juez ha procedido, en un fallo emitido el 6 de octubre de este año, a inadmitir el recurso "por inexistencia de acto impugnable", sin que pueda efectuar pronunciamiento en materia de costas. No obstante, la resolución no es firme y frente a ella cabe recurso de casación que será presentado en el Tribunal en el plazo de diez días, previa justificación de ingreso del preceptivo depósito.

En las instrucciones de inicio de curso de este año, la Consejería ha ampliado el horario lectivo de los profesores otras dos horas semanales, algo que ha  motivado la protesta de los docentes madrileños. Según las denuncias de los docentes, que están respaldados por todos los sindicatos del ramo, esa ampliación supondrá dejar de contratar a cerca de 3.000 profesores interinos.

Las reivindicaciones han llevado ya a la celebración de varias jornadas de huelga en los institutos de la región y a una fuerte movilización de los docentes que se ha conocido como 'marea verde' debido al color elegido por los profesores para sus protestas.

LA QUE SE AVECINA... Y OJALÁ ASÍ SEA

La Asociación de Inspectores educativos denuncia la "inseguridad jurídica" en la que se encuentran en su trabajo en IES

Madrid | 05/10/2011 - 19:10hEL presidente de la Asociación de Inspectores Educativos de la Comunidad de 
Madrid (ADIDE Madrid), Juan José Reina, ha denunciado este miércoles la "inseguridad jurídica" en la que se encuentran los inspectores que están trabajando estas últimas semanas en los Institutos de Secundaria para garantizar que las plantillas están adecuadas y que se cumplen los horarios con las instrucciones de comienzo de curso escolar 2011-2012.

En una jornada organizada por el Grupo Parlamentario Socialista en la Asamblea de Madrid sobre los recortes en Educación, Reina ha participado en una mesa redonda en la que ha señalado que en la misma "indefensión jurídica" en la que se encuentran los directores, a la hora de querer elaborar y firmar los horarios, están los inspectores, que son los "controladores de la norma" y que "no saben qué decir" a los centros.

Por un parte, ha explicado que el envío de inspectores a principio de curso se ha anunciado por parte de la Consejería como algo excepcional por el momento que atraviesan los centros y que, sin embargo, se trata de una tarea ordinaria que tiene la inspección con la diferencia, ha señalado, que en esta ocasión la están realizado con las plantillas que no están cerradas todavía pues los profesores están llegando con "cuentagotas".

En este sentido, ha destacado que el asesoramiento, una de sus funciones cuando acuden a los centros, les está siendo "dificilísimo". "No sabemos qué asesorar y qué decir", ha explicado el presidente de ADIDE Madrid, quien ha observado, a su vez, que a diferencia de otras ocasiones donde los informes son libres, cuando la administración quiere saber "algo concreto", para esta ocasión hay un formato con preguntas a las que se tienen que limitar a contestar.

En este punto, ha explicado que el apartado de observaciones que al principio tenían los inspectores para plasmar sus impresiones en el informe se suprimió a los dos días con la orden expresa de que estos trabajadores se tenían que limitar a contestar a preguntas sobre si "el horario se ajusta a la normativa", si se contempla la hora de tutoría y de refuerzo o si se cumplen los apoyos o desdobles, todo de forma "provisional" porque los horarios siguen sin cerrarse.

HORARIOS SIN FIRMAR
Por parte de la Asociación de Directores de Institutos de la Comunidad de Madrid (ADIMAD) ha intervenido Pilar de los Ríos, profesora de Secundaria y directora de un IES en Puente de Vallecas, que ha criticado la "indefensión jurídica" en la que se encuentran los directores pues "hay normas no derogadas que rigen el funcionamiento de los centros" y que contradicen las últimas instrucciones.

Por todo ello, ha explicado que han pedido a la Consejería de Educación, la última vez el lunes mediante fax, que envíe por escrito las instrucciones para la confección de los horarios pues hasta ahora han recibido órdenes por teléfono de lo más "variopinto" según el centro. Si no las reciben, ha apuntado, les será "imposible". La docente, asimismo, ha señalado que dudan de la legitimidad de las tutorías y ha lamentado la restricción del número de grupos de optativas.

El encargado de presentar el ciclo ha sido el portavoz socialista en Educación de la Asamblea de Madrid, Eusebio González, que ha criticado que en dos años, la Comunidad cuenta con más de 6.000 profesores y maestros en Primaria y Secundaria menos que se suman a los "regalos fiscales" a la escuela privada.

Por eso, ha explicado que ante esta situación, el pleno parlamentario de mañana lo van a convertir en un monográfico donde van a pedir la "retirada inmediata de las instrucciones, la consolidación del total de la plantilla del curso pasado" y la progresiva contratación de interinos a lo largo de este curso" hasta conseguir los niveles de 2009-2010.

La portavoz del PSOE en la Asamblea, Maru Menéndez, ha dicho, por su parte, que este "proceso de ataque" viene de hace tiempo y que los recortes "son la gota que ha colmado el vaso en la paciencia de la comunidad educativa madrileña" y ha asegurado que las movilizaciones no son solamente "una cuestión de grupos políticos, organizaciones sindicales o de asociaciones de padres, es una respuesta del conjunto de la ciudadanía liderada por los profesores"
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ARTÍCULO DE OPINIÓN DE UN COMPAÑERO DE OTRO IES

 Artículo del blog Tizaflauta http://tizaflauta.blogspot.com

 

 El fuego que no cesa

El caos que ha organizado en los institutos públicos la Consejería de Educación de la CM en este inicio de curso está alcanzando unas cotas absolutamente grotescas. Lucía Figar y Alicia Delibes (con el apoyo total de la Presidenta Aguirre, por supuesto) son las cabezas pensantes de este desastre y lasmáximas responsables de todas las irregularidades que se están produciendoy que son innumerables. Irregularidades denunciadas por los profesores, por los padres, por los alumnos, por las AMPAS, por algunos inspectores (cada vez más) y hasta por los directores de los centros.

Voy a intentar resumir cómo está la situación a día de hoy en sus puntos más calientes, ya que son muchas las vías de agua que se le están abriendo al barco de la Consejera a consecuencia de su nefasta capitanía.

.- HORARIOS

Uno de los aspectos más importantes en esta crisis educativa. Como ya he explicado en este blog, prácticamente todos los horarios que se les han dado a los profesores vulneran la ley vigente (Orden 29 de junio de 1994). A este respecto, no sólo los profesores están denunciándolos (de momento a la directiva de sus centros, pero en cuanto dispongan del horario definitivo serán centenares las reclamaciones en las Dats a la Inspección); además de ellos, ya hay algunos inspectores que se están manifestando en contra de firmar unos horarios que saben que no son legales. Incluso la prensa nacional se ha hecho eco de esta situación. Hace un par de días, El Mundo (un periódico no sospechoso de apoyar precisamente a los profesores durante estos meses) recogía la información muy detallada y muy bien explicada.

El principal problema es que la Consejería envió una circular a los directores y a los inspectores pidiéndoles que no respetaran la Orden de 29 de junio de 1994 en cuanto a compensar 2 horas complementarias por cada lectiva que exceda de las 18 (como dice claramente el artículo 77 de esa ley y como ya se ha explicado muchas veces). Esa circular, evidentemente, es papel mojado, porque contraviene una orden de rango mayor. Los inspectores y los directores lo saben y no quieren ser responsables de firmar algo que no es legal (como es lógico). Así que le han pedido a la Consejería que aclare este desaguisado. Pero, ¿Cómo hacerlo cuando la propia Consejería sabe perfectamente que la orden dada en julio vulneraba la legislación? Un callejón sin salida en el que Lucía Figar se ha metido en su afán de recortar el máximo número de profesores posibles.

Espero que no retrasen intencionadamente la entrega de horarios definitivos a los profesores para que no puedan reclamarlos en los Registros, porque eso supondría otro escándalo más del que, evidentemente, la prensa se haría eco enseguida.

.- AFINES

Es un hecho que una gran parte del profesorado estará impartiendo este curso materias que no son su especialidad, por mucho que lo nieguen la Consejera de Educación y la Presidenta de la CM. Algunos casos se pueden considerar como aceptables (un profesor de Lengua que dé Latín o uno de Tecnología que imparta Informática); el problema es que, hasta estos casos que son medianamente entendibles, antes eran excepcionales y ahora se han generalizado. Y ese es uno de los puntos clave en esta situación creada por la Consejería: la generalización extrema de aspectos que la ley contempla como excepcionales (como el citado artículo 77 del ROC o este tema de las afines).

La Consejería, en su empeño en comprimir al máximo el personal docente de los centros, ha convertido las excepciones en norma. A saber: máximo de horas lectivas (sin atender a la compensación que marca la ley), ratios a tope, muchísimos profesores impartiendo otras materias que no son la suya (ya que si no, no pueden cuadrar los horarios de ninguna manera con los cupos recortados) y desaparición de grupos flexibles (todo lo que no sea un aula ocupada por un profesor y 38 alumnos se considera un despilfarro). Desdobles, refuerzos, actividades culturales y extraescolares, laboratorios y bibliotecas escolares han pasado a ser recursos en extinción. De seguir así, dentro de uno o dos cursos un alumno de la pública le podrá decir a otro aquello de: ¿Te acuerdas cuándo podíamos coger libros en la biblioteca?. Así de triste. El otro día leí en una web un adjetivo aplicado a la situación que me pareció simplemente perfecto: orwelliana. A mí me recuerda también a la famosa novela de Ray Bradbury: Fahrenheit 451.

Lo grave es que, a la imposición de esas afines más o menos aceptables, se están dando muchísimos casos similares al de Nadia. Hace un par de días aparecía en la prensa otro profesor de Inglés al que obligaron a dar Latín, aunque al final, se lo pudieron “arreglar” cambiándole esta última por Educación para la Ciudadanía. Y es que en eso se han convertido los centros: en un constantecambio, quito, pongo, dame 2 horas por ahí, toma otras 3 de este otro departamento, me falta una para las 20, quítale una MAE a aquél, ponle sólo 2CHL que no nos queda nadie para las guardias, la tutoría de padres podemos obviarla que no pasa nada, junta ese tercio de jornada del Instituto de al lado, ya pero es de Francés y queremos uno de Lengua, bueno da igual…

Una vez me enseñaron cómo funcionaba el programa que gestiona los horarios de los profesores. Me pareció complicadísimo poder cuadrar todas las horas y entendí los quebraderos de cabeza que asolan a las Jefaturas de estudios cada septiembre. Ahora, con estas instrucciones, tiene que ser un laberinto imposible de resolver.

.- DIRECTORES

Es evidente que los equipos directivos (en especial los directores) juegan un papel determinante en esta partida tan complicada. Muchas veces se les acusa de ser colaboracionistas con la Consejería (y hay casos, por supuesto), pero es justo reconocer cuando protagonizan una acción tan importante y tan comprometida como la que realizaron esta semana. ADIMAD publicó un comunicado muy duro en el que denunciaban el caos de este principio de curso.Aquí podéis leerlo. No tiene desperdicio.

A tenor de ese escrito, parece claro que la mayoría de los directores (como máximos responsables de sus centros) no están dispuestos a colaborar en ese desastre. Y mucho menos cuando algunas de las directrices que lo han provocado no son legales. No están dispuestos, tampoco, a tapar estas irregularidades y expresan la indefensión jurídica que sienten ya que la Consejería sigue sin aclarar estos términos. Y la Consejería no puede hacerlo de ninguna manera porque sabe que ha vulnerado la ley. Eso sí, no admitirlo o negarlo, tampoco le exime de la culpa o de las posibles consecuencias legales que ello conlleve.

Pero es que, además, ayer se llevó a cabo una rueda de prensa con algunos representantes de ADIMAD y en ella, por fin, han dicho públicamente algo que todos los profesores sabían y que ya se venía comentando en muchos foros y en las redes sociales: las presiones y las amenazas que la Consejería está infringiendo, no sólo a los profesores más “ruidosos”, sino a los propios equipos directivos. Son constantes las llamadas (primero solicitando cooperación y, luego, amenazando) en las que se pide, perdón, se ordena “colaboración” para sofocar la enorme cantidad de fuegos creados. Ya hemos visto cómo se las gastan con los profesores que son críticos en los medios; algunos encierros y asambleas, incluso, están siendo boicoteados o directamente prohibidos; hasta se está haciendo correr la voz de posibles represalias a los docentes que hagan las huelgas. Amenazas, desinformación, coacciones, mentiras, insultos, difamaciones, represalias… Este es el panorama actual de los centros públicos.

Quiero darle las gracias a ADIMAD por su valentía al contar lo que está ocurriendo y por la claridad de su comunicado. También volvieron a pedir la destitución de Lucía Figar en ese documento. Evidentemente, ni va a ser destituida ni va a dimitir; pero es bueno que la verdad se sepa y que los culpables sean señalados.

.- MOVILIZACIONES

Las huelgas, las manifestaciones, las concentraciones, las asambleas y la gran cantidad de encierros han hecho muchísimo daño a la Consejería y al gobierno de la Comunidad de Madrid. Y cuando digo mucho, posiblemente me quede corto. No esperaban esos niveles de seguimiento de la huelga ni en su peor vaticinio. La manifestación del día 20 resultó demoledora porque fue la constatación de que este movimiento no es algo protagonizado exclusivamente por los docentes, sino que toda la comunidad educativa está dispuesta a luchar por la Educación Pública: profesores, padres y alumnos. Hace unas noches, fue desalojado un encierro de familias y profesores en el CEIP Antonio Machado. No se dan cuenta de que ese tipo de acciones autoritarias nos vienen de maravilla. Esa prohibición de un acto hermoso y pacífico fue noticia en muchos medios. Así que, gracias aquien corresponda por haberlo ordenado.

En la Consejería y en el gobierno de la Comunidad están muy preocupados. Están viendo que este fuego no se sofoca (al contrario, crece cada día) y están perdiendo la batalla mediática: la campaña vejatoria de Intereconomía,Telemadrid y otros medios afines a la Presidenta no ha calado en la sociedad y ya son muchos los medios nacionales que están abordando la cuestión con objetividad. El ciudadano de a pie (sea cual sea su ideología o su partido) entiende que insultar a un profesor no es precisamente algo de lo que se deba sentir orgulloso un político. Aunque se llame Esperanza Aguirre.

De las huelgas de la semana que viene y de las distintas movilizaciones que acompañen a esas jornadas (en especial la manifestación del día 4) depende muchísimo el futuro de la Educación Pública.

.- LA LUCHA SINDICAL Y LOS PADRES

Creo que los sindicatos están haciendo un gran trabajo. Siempre es un tema controvertido el calendario de huelgas que proponen, pero pienso que es sensato y realista. Por primera vez en décadas son los profesores los que están animando a los sindicatos a convocar huelgas y no al revés. Esa es una prueba evidente de las ganas de luchar que hay en el colectivo. Pero conviene jugar la partida de ajedrez con frialdad y sin precipitarnos, pensando las jugadas tranquilamente. En las huelgas hay que buscar la eficacia y asegurarse de que el desgaste es el adecuado y no más. Dos días de huelga con un seguimiento del 70-80% son muchísimo más eficaces que 3 días al 50%. Creo que eso nadie lo pone en duda.

El movimiento asambleario formado junto al sindical está funcionando cada vez mejor. Y en esa coordinación está el éxito de esta lucha.

Importantísimo, también, el papel que están jugando las AMPAS de los centros. Su apoyo al profesorado está siendo absolutamente magnífico. Sin ese apoyo, todo hubiera sido muchísimo más difícil; es más, sin los padres, habría sido imposible. Y ésta es una de las cosas que más está escociendo en la Consejería:los padres de los alumnos están con sus profesores, a pesar de esa campaña nauseabunda de criminalización creada para desunirnos. En este apartado, laFAPA Giner de los Ríos merece una mención especial. Sencillamente impresionante lo que está haciendo por la Educación Pública. De sombrerazo. Es un orgullo contar con una organización tan comprometida y coherente.

.- LOS MEDIOS Y LAS REDES SOCIALES

Otra batalla se desarrolla en este mundo de las redes sociales e Internet. La atención de la prensa, además, es extraordinaria en este ámbito. Cualquier noticia, cualquier irregularidad producida en un centro, cualquier declaración o cualquier acción que merezca la pena ser difundida, apenas tarda 10 minutos en llegar a muchos miles de personas y a todos los medios. En este territorio, ganamos por goleada.

El otro día leía en twitter (bajo el hashtag de #mareaverde) un mensaje de una alumna de algún centro público. Decía algo así: Esta noche, mis profes se encierran en el insti luchando por mi futuro. Me pareció una de las cosas más emocionantes que he leído en estos 3 últimos meses. Solo por mensajes como éste, tan sencillo pero tan lleno de esperanza y respeto, merece la pena seguir luchando hasta el final.

Así están las cosas. El incendio provocado por Lucía Figar y avivado porEsperanza Aguirre cada vez es más grande. Los centros son un caos, los profesores están más unidos que nunca, los padres y los alumnos están luchando con ellos codo a codo, y la sociedad enterándose de todo a tiempo real y tomando buena nota de ello. La semana que viene será clave en el devenir de esta cruzada por salvar la Educación Pública.

HORARIOS ILEGALES

HORARIOS ILEGALES

CGT DICE QUE LA AMPLIACIÓN DE LA JORNADA LECTIVA ES 'CONTRARIA A DERECHO'

El mundo, 29/09/2011

CGT ha señalado este jueves que, según su asesoría jurídica, las directrices "verbales" que están dando a las Direcciones de los centros desde Inspección educativa de la Consejería de Educación son "contrarias a Derecho" porque no se ha justificado la excepción que permite ampliar el horario lectivo de 18 a 21 horas semanales.

En concreto, han apuntado que se está contraviniendo el artículo 77 de la Orden de 29 de junio de 1994 del Ministerio de Educación y Ciencia, que está todavía en vigor, y que dice que los Profesores de Enseñanza Secundaria y los Profesores Técnicos de Formación Profesional impartirán "como mínimo 18 periodos lectivos semanales".

A continuación, dicho artículo reza que se puede "llegar excepcionalmente a 21 cuando la distribución horaria del departamento lo exija y siempre dentro del mismo". "La parte del horario comprendido entre los 18 y 21 periodos lectivos se compensará con las horas complementarias establecidas por la Jefatura de estudios, a razón de dos horas complementarias por cada periodo lectivo", concluye.

Según el sindicato, desde Educación "no se ha justificado en las instrucciones la necesidad excepcional de la ampliación del horario lectivo" y se están asignando horas fuera de los departamentos"sin que la distribución horaria de éstos lo exija".

Asimismo, CGT ha manifestado que se está indicando "verbalmente" desde inspección que la compensación horaria por el exceso de horas lectivas "es de una e incluso, en algunos centros, se ha comunicado verbalmente que dicha compensación sólo se aplicará a los que tengan 21 horas".

"Realmente la duda jurídica no era si se contravenía la Orden, que parece claro, sino si estaba en vigor para la Comunidad de Madrid, y la respuesta es que está en vigor", han dicho, por lo que han recomendado desde CGT a los directores "que pidan por escrito instrucciones claras a inspección educativa ya que podrían, si hacen caso a instrucciones verbales de Inspección contrarias a la legislación, cometer un delito de prevaricación".

Por otra parte, han recomendado al profesorado que se dirijan por escrito a las direcciones de los centros pidiendo los criterios y normativa aplicada para la confección de sus horarios. "A partir de la contestación, si contraviene la Orden, se abre la vía de los recursos". "También se puede esperar a la firma del horario y firmar no conforme para iniciar el proceso de recurso", han concluido

Los directores de IES denuncian "presiones" desde Educación en las movilizaciones

MADRID, 30 Sep. (EUROPA PRESS) -
La Asociación de Directores de Institutos de la Comunidad de Madrid (ADIMAD) ha denunciado este viernes "presiones" por parte de la Consejería de Educación y Empleo en las movilizaciones que están llevando algunos profesores, como asambleas y encierros, en contra de las movilizaciones.
El presidente de ADIMAD, José Antonio Martínez, ha señalado a Europa Press que hay algunos directores que están recibiendo "determinadas llamadas" desde la Administración en la que se les está pidiendo que identifiquen a profesores que participan en las asambleas o que retiren pancartas.
En respuesta a esto, desde ADIMAD se les ha indicado que contesten a la Consejería vía fax, "para que quede constancia de que han recibido" esa llamada. "Nos hemos acostumbrado a las llamadas por teléfono y eso no puede ser", ha explicado el presidente de la asociación.
En este sentido, ha criticado que las instrucciones se están dando por teléfono y que no pueden considerarse como tal si no se dan de forma oral, por parte de un inspector, con dos testigos presenciales, o por escrito. Por eso, han informado a la Consejería de Educación de que no firmarán los horarios hasta que dichas instrucciones se manden por escrito.
"No puede ser que al final cualquiera nos haga una reclamación a nosotros cuando lo único que hacemos es cumplir las órdenes", ha dicho Martínez, que quieren las instrucciones con cómo cerrar los horarios de trabajo, las horas complementarias, entre otras cosas. Están pendientes ahora de un encuentro, que estaba fijado para el lunes pero que se ha pospuesto.
Precisamente de estas supuestas presiones habló ayer el vicepresidente y portavoz del Gobierno regional, Ignacio González, que aseguró que el Ejecutivo no tiene constancia de que haya profesores que hayan sido amenazados por haber aparecido en los medios de comunicación criticando la situación.
Asimismo, pidió "nombre y apellidos" de los casos que denuncian de profesores que dicen haber recibido cartas en las que la Administración les amenaza con abrir expediente si siguen con movilizaciones y señaló que ellos conocen el caso contrario, el de profesores que están llamando a la Consejería de Educación denunciando que están siendo "presionados" por el claustro u otros docentes del centro con el fin de que se unan al calendario de protestas por los recortes.